8.

    8.

    我第一次接到英文家教的时候，其实有点不真实。

    不是因为教英文这件事本身，而是因为「我可以被付钱，去教别人」这件事。从小到大，我更习惯的是自己想办法撑过系统，而不是站在系统里、被信任成为某个角sE。当家长在电话那头问我能不能教国中生英文、一周两次、希望能帮孩子把基础补起来时，我答应得很冷静，挂掉电话之後却盯着萤幕发了很久的呆。

    我不是怕教不好。

    我是怕自己会不会其实不适合站在那个位置。

    第一次去学生家前，我把国中英文课本、讲义、考卷翻了一遍。文法我当然懂，单字也不是问题，但我很清楚，懂不代表能教。真正困难的是，要站在一个十三、十四岁的孩子那边，理解他为什麽会卡住、为什麽会讨厌英文、为什麽会在句子前面停住不肯往下写。

    那天晚上，我把桌子清乾净，把笔电打开，开始试着自己出作业。

    十分钟後，我就卡住了。

    不是想不出题目，而是题目对我来说太简单了。

    简单到我不知道该怎麽「假装」这是国中生会需要花力气思考的东西。

    我盯着萤幕，突然很想传讯息给曜廷。

    他从小英文就好得不像正常人。不是那种补习补出来的好，而是他真的会对句型、语感、用字感到兴奋。国小的时候他就会跟我说，某些英文句子「听起来不对」，即使文法上完全正确。他会问我为什麽美剧里的人不这样讲话，为什麽课本里的英文那麽假。

    我手指停在键盘上几秒，还是传了。

    「我接了英文家教，是国中生。」

    过了一会儿又补一句，

    「我在出作业，可是有点卡。」

    他回得b我想像快。